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關于我市教師交流工作的幾點建議

今年上半年,市教育體育局根據市委、市政府的決定,出臺了《關于推進市直學校校長教師交流工作的實施方案》,市政協教育界委員反映,《方案》的實施對實現市直學校均衡發展、促進教育現代化起到了積極的推動作用,同時,執行過程中也還存在一些需要進一步完善和改進的地方,他們建議:

一、要注意考慮和尊重教師的選擇,使教師交流在實際操作中變被動為主動

教師在流動時,會考慮自己與擬流動學校的位置與家庭住址的距離、擬去學校的社會聲譽、擬去學校相應學科教師的結構狀況等多種因素。如果不顧及教師的這些考慮,簡單通過行政手段統一調配,會帶來交流教師積極性不高、投入精力受影響、交流效果打折扣等消極的后果。國外如日、韓等國的教師流動,允許教師提出1-4個可供選擇的學校志愿,并且讓教師主動與擬去任教的學校進行多次聯系,相互了解,在可能的情況下最大限度的實現教師主動選擇流動。我市在推動教師交流的過程中,也應當通過雙向選擇、公開競聘等多種途徑,讓教師的流動成為教師主動選擇的過程,還可以借鑒現行高考錄取中有條件尊重學生志愿的做法,盡可能在具備某種條件的情況下照顧到教師的選擇意愿,而不是簡單統一使用行政調配的手段。

二、要把教師的流動與培養結合起來

在教師流動常態化過程中,學校要主動扶持年輕學科骨干,盡早放手讓他們挑起學科教學重擔,同時,鼓勵他們積極參與交流,經受歷練,創造條件支持和幫助他們快速成長起來;對于流動到新學校的骨干教師,要及時給予工作上的信任和生活上的關心,讓其感受到溫暖而對新學校產生歸屬感。

三、要切實幫助解決教師流動中的實際困難

日、韓等國在長期的教師流動中,對于教師流動到條件不同的學校會給予不同的津貼,學校離醫院、車站等越遠,給予的津貼就越高。而且,還給予去交通不便地區的教師通勤津貼等;教師夫妻雙方如果都在教育系統工作且一方已經在偏遠地區工作的,另一方就不再被要求流向類似區域。建議借鑒一些先行地區經驗做法,在實施教師流動的過程中,創造性的設置一系列具體的流動保障性政策,以盡可能消除或減少教師面臨流動時可能產生的種種困難,讓教師在充分感受關懷和尊重的氛圍下,主動自覺接受流動,從而使教師流動的政策真正發揮最大的積極效應。

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